5 Keterampilan Berbahasa yang Harus Dicapai Siswa

Sama dengan membaca, memirsa juga berkaitan dengan aktivitas memahami, memaknai, menginterpretasi, dan merefleksi informasi. Hanya saja, objek atau sumber informasi bukan hanya sajian cetak namun juga visual dan/atau audiovisual.

Teks berita yang berupa infografis dan animasi misalnya, dapat menjadi bahan pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan siswa dalam memirsa.

Keterampilan Berbicara, Menyampaikan Informasi, dan Gagasan Secara Lisan

Salah satu yang masuk ke dalam keterampilan berbahasa produktif ialah berbicara.

Keterampilan berbicara berkaitan dengan kemampuan mengucapkan bunyi dan artikulasi kata-kata dalam mengekspresikan, mengatakan serta menyampaikan pikiran, gagasan, dan perasaan.

Tarigan membagi aktivitas berbicara menjadi tiga, yakni berbicara untuk membujuk, berbicara untuk memberitahu, dan berbicara untuk merundingkan atau mendiskusikan sesuatu.

Di tingkat sekolah dasar, biasanya siswa akan mempelajari cara berbicara dengan santun dalam volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks yang dibicarakan.

Keterampilan Mempresentasikan, Menyajikan Informasi, dan Gagasan Secara Efektif dan Kreatif

Selanjutnya ada mempresentasikan. Keterampilan jenis ini tergolong keterampilan berbahasa produktif yang berkaitan dengan keterampilan berbicara.

Dalam Kurikulum Merdeka, mempresentasikan diartikan sebagai kemampuan siswa dalam memaparkan gagasan atau tanggapan secara fasih, akurat, dan bertanggung jawab.

Di samping itu, siswa juga bisa belajar untuk berani mengajukan, menanggapi, serta menyampaikan perasaannya secara lisan sesuai konteks dengan komunikatif dan santun, melalui beragam media (visual, digital, audio, dan audiovisual).

Kunci dari aktivitas mempresentasikan ini menurut hemat saya ada pada kemampuan siswa dalam berbicara, terutama dalam hal pragmatik dan daya kreativitas alamiahnya. Seperti mimik, gerak tubuh, cara mendemonstrasikan, dan intonasi bicara.

Hal ini sejalan dengan apa yang sudah dikonsepkan dalam kurikulum tentang capaian siswa (kelas Xi-XII) tingkat menengah.

Siswa diharapkan mampu mempresentasikan gagasan, hasil pengamatan, dan pengalaman dengan logis, sistematis, efektif, kreatif, dan kritis.

Dari penjelasan soal keterampilan berbahasa tadi yang perlu diingat adalah tingkat pencapaian siswa terkait keterampilam berbahasa tentu berbeda-beda.

Unsur kebahasaan, kesulitan bacaan, dan pengalaman kebahasaan siswa SD akan berbeda dengan tingkat SMP dan SMA.

Konten ini merupakan opini/laporan buatan blogger dan telah tayang di Kompasiana.com dengan judul "Membedah 5 Keterampilan Berbahasa yang Harus Dicapai Siswa"